Uloga \u0161kolskog psihologa izuzetno je va\u017ena, osobito u doba socijalne izolacije, koja predstavlja poseban izazov za \u0161kolsko osoblje, ali i za u\u010denike i njihove roditelje. Oni su ti koji poti\u010du intelektualni, emocionalni i socijalni razvoj u\u010denika, budu\u0107i da su u izravnom doticaju sa svim bitnim faktorima u procesu obrazovanja.<\/p>\n\n\n\n
\u0160to spada u opus posla \u0161kolskog psihologa te na koji na\u010din stru\u010dnjak u ovoj oblasti mo\u017ee pomo\u0107i u\u010denicima, roditeljima i \u0161kolskim djelatnicima, pojasnio je Mario Brki\u0107, psiholog uposlen u Osnovnoj \u0161koli Marka Maruli\u0107a u Ljubu\u0161kom.<\/p>\n\n\n\n
Na upit koje su prednosti i izazovi rada \u0161kolskog psihologa, Brki\u0107 nam je kazao kako je potrebna uklju\u010denost i upu\u0107enost u svaki aspekt \u017eivota \u0161kole, a po potrebi i u obiteljske prilike u\u010denika, kako bi do\u0161lo do rje\u0161enja eventualnih problema na koje u nastavnom procesu nailaze u\u010denici i nastavno osoblje.<\/p>\n\n\n\n
\u201ePrivilegijom smatram priliku da u izravnom kontaktu s u\u010denicima, bilo individualno ili u skupini, slu\u0161am \u017eivotne pri\u010de i uz to imam priliku djelovati obrazovno i odgojno. Izazov je svakako nepredvidljivost ljudskog pona\u0161anja i \u010desto slo\u017eeni problemi koje ono donosi. Posao psihologa u \u0161koli tra\u017ei kreativnost i \u010desto uskla\u0111ivanje sa situacijom\u201c, rekao je Brki\u0107 za Dnevni list.<\/p>\n\n\n\n
Dobra komunikacija<\/strong><\/p>\n\n\n\n Budu\u0107i da radno mjesto psihologa u O\u0160 Marka Maruli\u0107a postoji odavno, u\u010denici ve\u0107 imaju poprili\u010dno jasnu predod\u017ebu tog posla te im, dodao je Brki\u0107, susret s psihologom ne predstavlja nepoznanicu pred kojom strepe.<\/p>\n\n\n\n \u201eU\u010denici dolaze prijaviti vr\u0161nja\u010dke sukobe, nasilno pona\u0161anje, neke druge te\u0161ko\u0107e u odnosu ili tra\u017ee savjete o osobnim previranjima. Ponekad ih upute u\u010ditelji\/nastavnici ili ih osobno pozovem na razgovor. Naravno, tu su i redovni poslovi psiholo\u0161ke procjene s ciljem utvr\u0111ivanja primjerena oblika \u0161kolovanja. Jako sam zadovoljan suradnjom s u\u010denicima, njihovim roditeljima, u\u010diteljima i nastavnicima, kao i s upravom \u0161kole. Svaka uspje\u0161na strategija rada polazi od dobre komunikacije i u nju ula\u017eem zna\u010dajan dio svog vremena. Nastojim biti u \u010destom kontaktu s u\u010denicima kako bih osjetio njihov \u201epuls\u201c, pratio aktualnosti i trendove te prema tim informacijama uskladio teme za razgovor na satu razredni\u0161tva. Rekao bih da su roditelji zna\u010dajno otvoreniji nego u razdoblju prije desetak godina i \u010de\u0161\u0107e dolaze po stru\u010dni savjet sa \u017eeljom da unaprijede svoje roditeljske vje\u0161tine. Op\u0107enito, sve vi\u0161e tra\u017ee pomo\u0107 za sebe i svoju djecu. Kada \u0161kola i roditelj dobro sura\u0111uju, to je na veliku korist djece. U protivnom se \u0161kolske te\u0161ko\u0107e te\u0161ko mogu rije\u0161iti\u201c, istaknuo je na\u0161 sugovornik.<\/p>\n\n\n\n Kazao je i to kako je izuzetno va\u017ena provedba programa prevencije nepo\u017eeljnih oblika pona\u0161anja kao \u0161to je, primjerice, me\u0111uvr\u0161nja\u010dko nasilje.<\/p>\n\n\n\n \u201eOd po\u010detnih razreda osnovne \u0161kole radimo na prevenciji nepo\u017eeljnih pona\u0161anja me\u0111u djecom, tako da iz godine u godinu obra\u0111ujemo razli\u010dite vrste nasilnog pona\u0161anja. To je psihoedukacija, poticanje u\u010denika na samoprocjenu, razgovor i na zajedni\u010dko iznala\u017eenje rje\u0161enja za te\u0161ko\u0107e u odnosima. Ostavljamo mogu\u0107nost da i u\u010denici anonimno prijave nasilno pona\u0161anje ili te\u0161ko\u0107e u odnosima u \u201eSandu\u010di\u0107 povjerenja\u201c koji smo u \u0161kolski hodnik postavili prije nekoliko godina gdje tako\u0111er bilje\u017eimo jako dobre povratne informacije. Tako\u0111er, povremeno provodimo istra\u017eivanja me\u0111u u\u010denicima i podatke iznosimo na roditeljskim sastancima, a izradili smo i primjerenu bro\u0161uru na ovu temu za roditelje\u201c, naveo je Brki\u0107.<\/p>\n\n\n\n Anksioznost povezana s pandemijom<\/strong><\/p>\n\n\n\n Osvrnuo se i na trenuta\u010dnu situaciju uzrokovanu pandemijom koronavirusa koja je, na odre\u0111en na\u010din, utjecala i na u\u010denike.<\/p>\n\n\n\n \u201eBilo je nekoliko susreta s u\u010denicima koji su ukazivali na anksioznost izravno povezanu s pandemijom i svime onime \u0161to je ona donijela sa sobom. Rekao bih da su \u010deste promjene oblika nastave tijekom pandemije u\u010dinile da se u\u010denici danas te\u017ee uskla\u0111uju sa \u0161kolskim obvezama\u201c, mi\u0161ljenja je Brki\u0107.<\/p>\n\n\n\n Kroz razgovor smo se dotaknuli i posljedica nasilja preko interneta, u svijetu poznato kao cyberbullying.<\/p>\n\n\n\n \u201eNasilje zloupotrebom informacijskih i ostalih komunikacijskih tehnologija velik je izazov u smislu otkrivanja i sprje\u010davanja. \u010cesto razgovaram na ovu temu s u\u010denicima. Postigli smo neku vrstu dogovora da reagiraju ako, primjerice, komunikacija u virtualnim razrednim grupama postane neprimjerena, ako uklju\u010duje vrije\u0111anje, slanje neprimjerenog sadr\u017eaja i sli\u010dno. To u\u010denici vrlo dobro prepoznaju i povremeno prijavljuju. Kori\u0161tenje ne\u010dijeg lika za neprimjerene fotomonta\u017ee, prozivanje pred promatra\u010dima s ciljem poni\u017eavanja, distribucija neprimjerenih materijala, sigurno ne spada u kategoriju zdravog humora i u \u0161koli nikad ne\u0107e biti promatrana tako. Jedna od mjera na koju smo se odlu\u010dili u \u0161koli kako bismo utjecali na ovu pojavu jest zabrana kori\u0161tenja mobitela. Naravno, zabrana sama po sebi ne zna\u010di puno, zato je prati neprestan razgovor o cyberbullyngu i informati\u010dko opismenjavanje. \u010cesto apleiram na roditelje da vi\u0161e nadziru pona\u0161anje svoje djece na internetu. Izazova je puno, djeca nisu dovoljno informati\u010dki pismena niti sklona kriti\u010dkom promi\u0161ljanju o sadr\u017eajima koje konzumiraju na internetu. Sve to dovodi do pove\u0107anja unutarnjeg nemira, jer svoje verbalne sukobe \u010desto prenose iz \u0161kole u virtualni svijet i obratno\u201c, objasnio je Brki\u0107.<\/p>\n\n\n\n Za kraj je istaknuo da u slu\u010dajevima nasilja, stru\u010dno osoblje postupa po Protokolu o postupanju u slu\u010dajevima nasilja u osnovnim i srednjim \u0161kolama \u017dZH, koji ima propisane vrste i razine nasilja i na\u010din postupanja nakon protokoliranja.<\/p>\n\n\n\n \u201eKad se radi o vr\u0161nja\u010dkom sukobu, koji za razliku od nasilnog pona\u0161anja podrazumijeva podjednak omjer snaga kod suprotstavljenih strana, radimo na utvr\u0111ivanju \u010dinjenica, postupku mirenja i razgovoru s u\u010denicima s ciljem da iz takvih sukoba izvuku pouke koje doprinose njihovom socijalnom i emocionalnom razvoju. Va\u017eno je da djeca kroz svoja iskustva nadogra\u0111uju osobnost, u protivnom je to skup postupaka koji ne donosi dugoro\u010dan plod\u201c, zaklju\u010dio je Brki\u0107.<\/p>\n\n\n\n Pi\u0161e: Antonela Marinovi\u0107 Musa \/ Dnevni list<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Uloga \u0161kolskog psihologa izuzetno je va\u017ena, osobito u doba socijalne izolacije, koja predstavlja poseban izazov za \u0161kolsko osoblje, ali i za u\u010denike i njihove roditelje. Oni su ti koji poti\u010du intelektualni, emocionalni i socijalni razvoj u\u010denika, budu\u0107i da su u izravnom doticaju sa svim bitnim faktorima u procesu obrazovanja. \u0160to spada u opus posla \u0161kolskog […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":96453,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"h5ap_radio_sources":[],"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-96452","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ljubuski"],"yoast_head":"\n